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测绘人物：测绘领域成就卓著的靳奉祥

时间：2013-01-28浏览：次责任编辑：四川拓图测绘仪器

九月开学前夕，已经有不少新生提前报到。走在美丽的山东建筑大学校园里，本刊做了一次随机采访，很多新生并不知道校长是谁。其实，在最宝贵的大学四年里，他们的青春、理想和抱负，甚至一生将受到这位素昧谋面却是在测绘领域成就卓著的校长的影响。

他是业界出了名的“拼命三郎”，三十几岁时，便在变形测量与分析、数字信息模型识别和精密工程测量等多个领域，声名鹊起。如果沿着这条科研道路走下去，此时的他也许已经站在了学术的巅峰。然而，就在科研和事业发展的黄金期，他毅然放弃欧洲优越的待遇和工作条件，携家人回归祖国，孜孜不倦地致力于科研和高校教育。“如果他不当校长，已经是院士了”，一位业界德高望重的元老这样评价。

巴黎高等测绘学院的留学生

1978年，16岁的靳奉祥走进山东矿业学院，学的是工程测量专业。六年后，国家选派改革开放以后第二批出国留学者，其中全国煤炭系统选拔二十人，他便是其中之一，就读于法国国立巴黎高等测绘学院(ESGT)。

这所代表着国际最高水平的专业高校，尽管校园规模不大，但是入学难度却很高，需要经过严格的考试和筛选。三年的学业，学生的淘汰率达到百分之二十，学院每年只招生25人，除了包括校长在内的5位管理人员外，学校所有师资全部是从科研机构或者企业聘请的专家和大师，导师负责课堂教学并带学生到自己的单位实践。靳奉祥在克服语言困难的第一道关卡后，便孜孜不倦地追随着导师，开始了更深入的钻研和学习，导师们潜心研究和严谨治学的态度，深深的印在靳奉祥的心里，影响至今。

1987年夏天，是靳奉祥在留学实习的一段日子，通过导师的推荐，25岁的优等生靳奉祥从法国巴黎走进了瑞士日内瓦的欧洲原子核研究中心暨欧洲离子物理实验室（CERN），参与一项国际科技合作项目。实习期间，世界尖端的、庞大的科技实验体系，对靳奉祥心灵产生强烈的震撼，他立志学成后要将这些先进的技术带回祖国。

次年春天，他以优异的成绩毕业。当这位25岁的年轻中国人依依不舍地告别欧洲原子核研究中心时，他和他的导师都不会想到，十年后，他将会在这里创造科研奇迹。在当时的山东科技大学，他是第一位年轻的留学归国人员，也是煤炭工业部最早的几位年轻留学归国人员之一。

靳奉祥在瑞士洛桑联邦技术大学工作

攻克世界难题的年轻人

1998年8月，也就是靳奉祥离开欧洲原子核研究中心的十年后，他再次应邀参加该中心的一项重大国际合作项目——欧洲原子核研究中心大型环形离子加速器稳定性研究。全长27公里的环形加速器，处在百分之四倾斜的角度上，测量专家要监测出哪一段变形、哪一段可能存在隐患，把这些信息精准地分析出来，传递给物理学家，这是当时国际上加速器稳定性研究的重大难题。法国、德国、美国的科学家都对此开展了长达两年多的研究工作，但始终没取得实质性进展。

在这次与法、德、美、英等国科学家的科技合作中，进入课题组的“新人”靳奉祥在分析前期工作时发现，之前的分析模型是把环剪开展成一条直线，两端其实是一个点。而之前所有的分析数据中，都当成两个点来处理。也就是说，要产生移位的话，要么这个升那个降，要么这个降那个升，但是这两端又恰恰是一个点，不可能又升又降。这说明模型是错的，这两年所有的分析都是基于这个模型，而且研究并没有涉及局部，只是整体地评定加速器的状态。在当时的一场讨论会上，靳奉祥指出了模型的错误，他自己还做了另一个模型，大胆地提出启用新的数字信息模型的理论与方法。在座掌声雷动，这场讨论会使他脱颖而出。

靳奉祥带领着研究团队，经过近两年的努力，攻克了这个世界级的技术难题，同时突破性地解决了研究中心三个难题：隧道变形的问题，支架变形的问题，设备本身发生位移的问题。该成果被列为1999年度的十大研究成果，这也是研究中心四十多年来由中国专家领导完成的唯一的课题并获此殊荣，该成果应邀在波兰、美国、法国、日本等多个国际会议上进行了介绍，德国著名专业杂志对该项研究成果进行了连续刊载。基于此，国际测量最高专业协会国际测量工程师联合会（FIG）破格聘请靳奉祥为工程测量专业委员会委员、中国国家代表、第四工作组副主席，奠定了我国在该研究领域中的国际学术地位。

人才是最宝贵的资源。靳奉祥在学术上取得的瞩目成就，令惜才的欧洲原子核研究中心一见倾心，希望他作为联合国科技雇员留下来，继续从事研究工作。同时，美国斯坦福大学加速器研究中心、日本同步辐射光源研究中心、瑞士洛桑联邦技术大学、中国科技大学同步辐射实验室、中科院高能物理研究中心和重离子加速器研究中心等多个研究组织，都向靳奉祥抛出了橄榄枝。就在他学术颠峰和专业发展的黄金时期，接到山东科技大学急需他回校任职的信函后，靳奉祥再次放弃国外优越的待遇和工作条件，1999年12月携全家回国。

瑞士洛桑联邦技术大学、欧洲原子核研究中心分别聘请他为客座教授和研究员，每年去瑞士在大学和中心工作一段时间，参加大学的教学科研和中心的国际科技攻关工作。

在外学习和工作期间，靳奉祥利用一切机会，为学校发展和学科建设建立联系，促进对外交流与国际合作，极大提高了学校在国际上的知名度，为学校发展做出了重要的贡献。

从科研转向教育管理的副校长

回国后，靳奉祥给自己定了一个目标：45岁之前，所有的科研任务都要亲手做。从写申请、实验到整个课题研究，甚至还有很多编程，都是他亲手编写、亲自调试、亲自实验、亲自分析。在山东科技大学时，只要在学校，晚上12点之前他从未离开过办公室，熬通宵已成为一种工作常态。由于工作太拼命，在他40岁时，眼睛就出现了严重问题，医生说他眼睛衰老的程度已相当于60岁，主要是因为前期透支太厉害了。

科研之路、学海之涯，向来没有捷径，唯勤者得之。其间，靳奉祥先后承担并完成了国家863重点项目1项，国家支撑计划课题1项，国家自然科学基金项目3项，国家“863”子课题1项，国际科技合作项目8项，部级项目9项，省级项目4项，7项成果达到国际先进水平。在测量数据处理理论、陀螺经纬仪定向理论、变形测量与分析、数字信息模式识别和精密工程测量等多个领域都取得了许多高水平科研成果。“如果他不做校长，可能就是院士了”，一位德高望重的业界元老这样评价，言语之间，高兴和惋惜参半。

而转向高校管理、教育改革，靳奉祥认为“为中国高等教育做点事、尽份力，值得”。山东科技大学的测绘专业在业界很有威望，山东测绘科技大学副校长的岗位更是重担在肩。随着一步步接手教育管理工作，“拼命三郎”靳奉祥慢慢从专业研究转向管理科学，他开始研究高等教育发展规律，思考高等教育的改革方向。他认为，中国的高等教育要理性的，积极的引进国外先进的教育理念、教育体制，根据国家的现状和需求，把两者结合起来，确定高等教育改革发展方向。高等教育有自身的规律，这个规律与社会发展、经济发展以及国际大环境的发展有内在一致性，这是一个更大的科研，是国家战略层次的一个科研项目，需要具备全球视野和大智慧，认真地研究。

靳奉祥应邀参加日本学术会议IWAA2002并讲学

把教育当成信仰和追求的大学校长

2012年1月，靳奉祥赴任山东建筑大学校长。

采访中，当被问及赴任后角色转换问题时，他没有正面作答，而是很详细地谈起他正在管理的这所学校：“山东建筑大学是一所以工科为主，以土木建筑学科专业为特色，多学科交叉渗透、协调发展的省属普通本科高等院校。学校秉承“以人为本，自强不息，经世致用，造福桑梓”的办学理念和“厚德博学，筑基建业”的校训，坚持内涵发展、特色发展、开放发展、创新发展，为区域经济社会发展特别是建设事业发展做出了重要贡献。”

“学校设有16个学院（部），拥有57个本科专业、14个硕士一级学科授权点，52个二级学科授权点，4个专业硕士授权类别、10个工程硕士培养领域。学校面向30个省（市、自治区）招生，全日制在校生2.4万人。目前，学校拥有3个“泰山学者”设岗学科，建有国家级实验教学示范中心、教育部重点实验室，省级重点学科、省重点实验室、工程技术研究中心等高层次人才培养平台24个，在结构工程、建筑节能、建筑规划与设计、工程管理、智能建筑等领域均形成了鲜明的研究特色，并两获国家科技进步二等奖。”

看着靳奉祥如数家珍般介绍学校的发展，看着他专注的神情，记者深切地感受到，短短的几个月，靳奉祥已经完全融入了山东建筑大学，融入了校长的这个“职业”中，即使在接受个人采访时，仍在巧妙地开展工作，不失时机地宣传推介着他的学校。

“校长应该是大学精神的第一践行者，改革创新的开拓者，学术管理的主持者，大学持续发展的推动者和大学和谐体系的构建者。”在谈及大学校长的角色定位时，靳奉祥这样说。

上任伊始，他迅速投入到繁重的行政事务中，尤其是面临“山东省名校建设工程”申报工作的重大挑战。面对名校创建工作，面对考验，靳奉祥带领全校各相关职能部门、重点建设专业所在学院全力展开工作，狠抓落实。在申报材料的准备上，他多次听取汇报并提出指导意见。暑期中有一次听汇报，从下午一直持续到晚上10点多，晚饭直接在会议室吃盒饭应付了事。正是有了这种拼命三郎、精益求精的工作态度和忘我的工作热情，学校成功入选“山东名校工程”首批立项建设单位。学校办学综合实力、办学特色和人才培养质量获得一致认可，为学校坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路提供了一个更高的平台。

不仅如此，连学校的申报材料和答辩环节汇报材料的装帧设计，都成为省教育厅、财政厅领导和评审专家眼里的“标版”。

接下来的采访中，靳奉祥向记者谈起学校正在为之奋斗的目标，以及目前正着手实施的五大工程。“学校第二次党代会提出了建设特色鲜明、优势突出、多学科协调发展的教学研究型大学的目标，目前，学校围绕这一目标和学校‘十二五’发展规划，全面实施质量提升工程、学科引领工程、人才建设工程、管理创新工程和文化塑校工程，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。”

“五大工程是一个整体，各项工程有机互动，相互支撑。质量提升工程是整个系统工程的中心，是学校走内涵式发展道路的核心任务；学科引领工程是质量提升工程的基本前提和有力支撑，是学校发展水平的重要体现；人才建设工程是质量提升工程的关键，是学校可持续发展的重要保证；管理创新工程是质量提升工程的动力，为整个系统工程提供动力和保障；文化塑校工程是整个系统工程建设的基石，为学校教育教学改革和发展营造安定和谐、风正气顺、治学精神严谨、学术氛围浓厚、生活环境优雅的良好育人氛围。实施五大工程是学校科学发展的战略需要，唯有统筹规划、系统设计、协同并进，才能带动和促进学校整体工作提升......”

谈及学校时，靳奉祥满怀激情，仿佛有说不完的话。看着靳奉祥描绘学校发展时那充满热情而又略带兴奋的神情，在记者眼中的，不仅仅是一位成就卓著的测绘专家，更是一位把教育当成信仰和追求的大学校长。

信息标题：测绘人物：测绘领域成就卓著的靳奉祥

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